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Edición testing    12 de abril de 2021

Isabel Celaá

La propuesta del Ministerio de Educación se basa en que los alumnos tengan la capacidad de aplicar a la vida real lo que aprendan y no sea simple memorización. El nuevo modelo seguirá incluyendo todos los saberes necesarios para el desarrollo de los alumnos, pero no será solo desde un enfoque de estudiar y memorizar.

La ministra de Educación, Isabel Celaá, se ha reunido con su homónimo francés, Jean-Michel Blanquer, para reforzar e impulsar los acuerdos y la cooperación de ambos países en el área de Educación. Celaá ha impulsado los valores defendidos en España que posicionan la Educación como impulsor de la economía y la inclusión en materias de sostenibilidad. Se han firmado dos nuevos acuerdos que refuerzan la confianza de ambas naciones en los respectivos sistemas educativos. Los tres principales campos de actuación, la movilidad de los futuros profesores, el desarrollo de la colaboración entre campus profesionales franceses y centros de formación profesional españoles y el aprendizaje de la lengua y de la cultura del país socio.

El PP de Madrid se acerca cada vez más a las posiciones de ultraderecha de Vox. Isabel Díaz Ayuso confirmó en la Asamblea madrileña su firme apoyo a la polémica herramienta conocida como "pin parental", la medida estrella de la ultraderecha que está suspendida en Murcia por incurrir a la “ilegalidad” y vulnerar los derechos de los estudiantes. Vox presentaba el lunes la exigencia de incluir este veto en los presupuestos generales que llevan un retraso de dos años y tienen que aprobarse sin excepción este para incluir las medidas económicas de la pandemia. La formación ultra sabe que Ayuso necesita su apoyo para sacarlos adelante, pero Ayuso el lunes se mostraba firme estableciendo que “no hay adoctrinamiento en las aulas” y que Educación “no ha recibido una sola queja formal por parte de ninguna familia”. Pues bien, tres días después la presidenta posaba con la líder regional ultraderechista, Rocío Monesterio, para luego declarar en la Asamblea: “Si hay padres que quieren llevar a sus hijos a talleres donde se hable de conceptos LGTBI y contra el acoso me parece oportuno, pero habrá otros que decidan que no es así”.

Los socialistas califican de “repugnante” y “abominable” la muñeca con la cara de Carmen Calvo que apareció ahorcada en un árbol de Galicia y que ha causado rechazo entre todas las formaciones políticas

El pasado sábado una muñeca ataviada con una careta de la vicepresidenta primera, Carmen Calvo, levantó polémica entre las distintas formaciones políticas. La figura aparecía ahorcada colgando de un árbol en Santiago de Compostela coincidiendo con el fin de semana de Carnaval, donde es habitual en Galicia la aparición de figuras satíricas o mecos que representan figuras políticas, aunque tradicionalmente se queman el miércoles de ceniza. La muñeca cargaba con un cartel en el que se podía leer en gallego: “Me perdí, ¿por dónde queda el patriarcado?”, que podría ser en crítica a su posición contraria a la Ley Trans, aunque nadie ha salido a reivindicar el acto. El rechazo a la imagen fue generalizado siguiendo la propia denuncia de Calvo en su cuenta de Twitter: “Ni la violencia ni las amenazas tienen cabida en una democracia. Así no”. El PSOE junto a numerosos parlamentarios socialistas también mostraban su rechazo y solidaridad a la vicepresidenta, calificando de “abominable”, “repugnante” e “intolerable” la figura. Mujeres socialistas, entre ellos la diputada en la Asamblea de Madrid, Carla Antonelli, que hace apenas una semana tuvo que sufrir la discriminación tránsfoba de Vox en esta misma Sala, se pronunciaban al respecto: “Desde luego que no tienen cabida, toda mi solidaridad, apoyo y condena compañera, porque cuando nos tocan una nos tocan a todas”. La representación ha causado rechazo también entre el tripartito de derechas y ultraderecha de la oposición, con declaraciones de Isabel Díaz Ayuso, Cuca Gamarra e Inés Arrimadas entre otras.

“La igualdad en el acceso a la ciencia no solo es un requisito social y ético para el desarrollo humano, sino también una necesidad para la realización de todo el potencial de las comunidades científicas y para orientar el progreso científico hacia el conjunto de las necesidades de la humanidad”, reza la Declaración de la UNESCO sobre la Ciencia y el uso del conocimiento científico redactada en 1998. Lo malo es que, después de 22 años, el texto sigue teniendo tremenda relevancia ante la brecha de género que se mantiene en el ámbito STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniera y Matemáticas), del que solo forman parte un 30% de mujeres. Hoy, con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el PSOE y sus socios, han decidido destacar la importancia de la Igualdad en ciencias y los planes desarrollados en todos los departamentos para lograrlo.

La ministra de Educación y Formación Profesional (FP), Isabel Celaá, y los consejeros de las comunidades autónomas de este ámbito han defendido este miércoles en la IV Conferencia Sectorial de Educación que las aulas son lugares seguros para los alumnos. Celaá ha asegurado que la situación epidemiológica en los centros educativos es de “contención” y tanto la ministra como los consejeros han coincidido en la importancia de mantener las clases presenciales. Además, en la reunión se han compartido las prioridades del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia en el ámbito de la Educación, que son la digitalización, la FP y la modernización del sistema educativo con equidad. Este plan, tal y como ha anunciado Celaá, contará con una financiación de más de 4.500 millones de euros procedentes de los fondos europeos. Asimismo, Celaá y los consejeros también han hablado sobre el desarrollo de un nuevo currículo más competencial a través de la Lomloe que, a juicio de la ministra, sea “menos enciclopédico y más competencial”.

El Gobierno muestra su compromiso en la lucha por la Igualdad a través de la campaña “No More Matildas”. Un proyecto nacido de la mano de Gettingbetter Creative Studio, difundido en España gracias a la Asociación de Mujeres Investigadoras y tecnológicas (AMIT), que busca incentivar el interés de las niñas por profesiones del ámbito científico, reforzando la imagen de pioneras para que no caigan injustamente en el olvido, como Matilda Joslyn Gage. En conmemoración de la primera mujer activista que denunció esta desigualdad, la vicepresidenta primera del Gobierno y ministra de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática, Carmen Calvo, en un acto celebrado el lunes, ha mostrado el fiel compromiso del actual Gobierno en esta lucha que forma parte de la “agenda de la propia democracia”.

Los Ministerios de Educación y Formación Profesional y de Universidades han propuesto la reforma de la gestión administrativa de las becas para adelantar la notificación de la concesión de estas ayudas a los solicitantes.

El Observatorio de Becas, Ayudas al Estudio y Rendimiento Académico, del Ministerio de Educación de Isabel Celaá, se ha reunido para promover nuevas medidas en la reforma del sistema de becas frente a la elaboración del Real Decreto de Umbrales para el curso 2021 – 2022. La reforma de este sistema comenzó en 2018 y, el pasado mayo, el Gobierno presentó ya numerosas medidas para facilitar el acceso a las ayudas. Entre ellas, bajar las exigencias de nota media para poder solicitar las becas hasta el aprobado, elevar el umbral 1 de renta hasta casi igualar el umbral de pobreza y el incremento en 100 euros de las cuantías fijas. Esto se suma a numerosas medidas tomadas a lo largo de la pandemia para paliar sus efectos sobre los estudiantes. Ahora, el Observatorio propone cambios de gran calado en la parte administrativa de las becas para que los estudiantes puedan conocer de antemano si cumplen o no los requisitos para solicitar las ayudas junto a la creación de un portal en colaboración con las Comunidades Autónomas que recoja todas las becas disponibles para los estudiantes.

El incremento de los casos en las últimas semanas, tras el retorno de la actividad después de las vacaciones de Navidad, ha obligado a que cientos de estudiantes tengan que volver al confinamiento, lo que supone que más 4.600 clases en toda España tengan que recurrir a la educación telemática. Las Comunidades Autónomas más afectadas son Murcia, Galicia, Castilla y León y País Vasco, cuyo cese de aulas se ha visto duplicado a consecuencia de la evolución de la Covid-19 en las regiones. Por su parte, la ministra de Educación, Isabel Celaá, -en una entrevista a Canal Sur Radio- descarta el cierre total de todos los centros de educación, pues alega, al igual que los expertos sanitarios, que son lugares seguros. Pese a asegurar que no se trata de uno de los principales focos de contagios, la ministra no descarta la posibilidad de cierre absoluto si los contagios derivan a “un brote incontrolable”. Asociaciones de padres y sindicatos ya se han manifestado al respecto, que piden responsabilidades a las consejerías de educación y piden el cierre inmediato de los centros educativos.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha promovido en la videoconferencia de la Nueva Economía Fórum Online la importancia de cooperar entre las Administraciones para abordar la nueva Ley Educativa (LOMLOE) en estos tiempos tan difíciles, marcados sobre todo por la pandemia de la covid-19. La “Ley Celaá” ha impulsado importantes metodologías educativas como la digitalización y la formación profesional, además del aumento de empleo, y la igualdad entre alumnos indistintamente de su clase social, todas ellas tratadas también en el acto realizado para valorar el sistema educativo.

TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS 2020

Haciendo balance de este 2020, el Ministerio de Educación asegura haber cumplido los principales compromisos establecidos para este año en lo referente a la equidad escolar. Buscando un reforzamiento del actual sistema educativo que garantizase el derecho a la educación para todas las personas, con nuevas metodologías educativas centradas en el fomento de talentos particulares, el Ministerio asegura que la aprobación de la polémica “Ley Celaá”, la Estrategia Digital 2025 y el impulso de nuevas becas -35%- han fomentado tal éxito. Por otro lado, el informe de rendición de cuentas del Gobierno, presentado en el día de ayer, también hace mención a una serie de mejoras digitales y sostenibles en lo relativo a la Formación Profesional. Gracias al desarrollo de un Plan de Modernización –valorado en más de 265 millones de euros- y el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, la FP ha podido aumentar su oferta educativa con la creación de 60 mil plazas y la renovación de nuevos cursos y títulos de especialización.

El Pleno del Senado ha aprobado este miércoles la nueva Ley de Educación, conocida como LOMLOE o Ley Celaá, sin modificaciones con respecto al texto remitido por el Congreso. La norma ha contado con 142 votos a favor por parte del PSOE, ERC, PNV, Compromís, Mes Mallorca, Adelante Andalucía, Geroa Bai, Más Madrid, En Comú Podem y la Agrupación Socialista de La Gomera; 112 en contra del PP, Ciudadanos, UPN, PRC y Vox; y nueve abstenciones de EH Bildu, Junts Per Catalunya y Teruel Existe. Sin embargo, dar luz verde a la Ley Celaá ha generado fuertes críticas entre los partidos de la oposición, así como por parte de Junts per Catalunya, al “no blindar el catalán como lengua vehicular”. Aun así, tras su aprobación, esta ley se convierte en la octava norma educativa de la democracia, preparada para publicarse directamente en el Boletín Oficial del Estado (BOE).

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha transmitido que la nueva ley educativa LOMLOE, conocida coloquialmente como Ley Celaá, está teniendo un “amplio respaldo” de la comunidad educativa, al tiempo que la considera una ley “necesaria y urgente” para deshacerse de todos aquellos “abusos y desequilibrios” que presentaba la anterior LOMCE. Asimismo, ha recordado que mientras la LOMCE fue aprobada en “soledad absoluta” por el PP, la LOMLOE “viene respaldada por un gobierno de coalición y por la mayoría absoluta en el congreso y siete fuerzas políticas, muy diferentes todas ellas”. En este sentido, los dirigentes del PSOE, Martínez Seijo, Maravall y Gabilondo se han unido a las declaraciones de la ministra y han expresado el bienaventurado futuro que le espera a la nueva ley educativa, considerando que se trata de uno de los mejores progresos en educación que ha tenido el socialismo español y desestimando, de esta forma, la LOMCE creada en su día por el PP.

Tras la batalla que ha tenido que liderar con el respaldo de su fuerza política la ministra de educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, por la controversia de su nueva ley aprobada el pasado noviembre, el PP no ha podido quedarse de brazos cruzados y se las ha apañado para retrasar su aplicación en aquellas Autonomías donde gobierna. Frente a esta Ley que pretende situar la Educación Pública como el eje principal del sistema educativo español promoviendo una igualdad de oportunidades también entre los alumnos más desfavorecidos, la Comunidad de Madrid apuesta por la educación concertada, el castellano, la religión y todo aquello que tenga que ver en contra de lo propuesto por los socialistas. A la espera de nuevas autonomías que se sumen a esta iniciativa, el PSOE empieza a hacerse eco en el Senado denunciando el plan de actuación que está ejecutando la derecha.

La ministra de Educación, Isabel Celaá, estuvo este domingo en La Sexta en la que ha respondido a las polémicas marcadas por la oposición a la Ley Celaá. La eliminación del castellano como lengua vehicular, los cambios en la escuela concertada y la supuesta eliminación de la educación especial han marcado las protestas apoyadas por Vox, PP y Ciudadanos. Celaá mantiene que la ley pretende acabar con “los desequilibrios” marcados por la anterior ley, la LOMCE, que permitía a algunos alumnos prosperar mientras dejaba a otros atrás. Mantiene que “no toda la concertada es igual” y que “la educación no es un negocio”. Por ello, la ley elimina los pagos de los padres para la escuela concertada por aquellos servicios educativos que son completamente gratuitos. Asimismo, la ministra ha señalado que, no solo no se van a eliminar los centros de educación especial, sino que se va a aumentar el apoyo para convertirlos en escuelas de referencia. El objetivo, en este caso, es hacer un trasvase de aquellos alumnos con necesidades especiales que se podrían incorporar a centros ordinarios si contarán con los medios expertos necesarios. Los centros “van a mantenerse con toda rotundidad”, ya que “es la obligación de las Administraciones Públicas” y se aumentará la inversión en la educación pública para lograrlo. “La educación es una inversión clarísima, una inversión en las personas, una inversión de futuro para una sociedad”, zanjaba.